İlk okul deneyimi: güvenli ve keyifli

Önce güven: İlk günler nasıl geçer?

İnsan, hayatının en zor işlerini okuma yazma bilmediği yıllarda öğrenir: yürümeyi, konuşmayı, dünyayla ilişki kurmayı. Bu öğrenmelerin tamamı oyun içinde gerçekleşir. Oyun, küçük çocuğun eğlencesi değil, düşünme biçimidir; anaokulunda programımızın oyun temelli olmasının nedeni budur. Çocuk oynarken öğrenir ve öğrendiğini fark etmeden öğrenir.

Öğrenmenin bir ön koşulu vardır: güven. Çocuğunuz belki de ilk kez sizden ayrı kalacaktır ve "Güvende olacak mı?" sorusu her velinin sorusudur; cevabımız bir slogan değil, bir işleyiştir. İlk günlerin hedefi akademik değildir; hedef, çocuğun öğretmeniyle bağ kurmasıdır. Öğretmen aynı kalır, sınıf aynı kalır, günün sırası aynı kalır; çünkü küçük çocuk güveni tekrarla kurar, biz de günü tekrarlanabilir küçük adımlarla kurarız.

Alışma dönemi kademeli işletilir ve siz sürecin dışında kalmazsınız: gün içinde neler olduğunu Veli Portalı üzerinden izler, öğretmenle doğrudan konuşursunuz. Okulun ilk anısı oyunla kurulduğunda okul, çocuk için gidilmesi gereken bir yer değil, gidilmek istenen bir yer olur.

IPC akreditasyonu: Uluslararası müfredat sınıfta nasıl çalışır?

Anaokulumuz IPC (International Preschool Curriculum) akreditasyonuna sahiptir. IPC, okul öncesi için hazırlanmış uluslararası bir müfredattır. Akreditasyon bir logo değildir: programın, sınıf uygulamasının ve ölçmenin belirlenmiş ölçütlere göre dışarıdan denetlenmesi demektir. Yani "oyun temelli eğitim veriyoruz" cümlesi bizde bir iddia değil, denetlenen bir uygulamadır.

IPC tematik çalışır. Sınıf bir tema seçer ve tema bitene kadar bütün öğrenme alanları o temaya bağlanır. IPC bu alanları altı başlıkta toplar:

• Dil ve erken okuryazarlık
• Erken matematik
• Fen
• Sosyal ve duygusal beceriler
• İnce ve kaba motor beceriler
• Yaratıcı ve görsel sanatlar

Bir ünite şöyle işler: tema "bitkiler" olsun. Çocuklar fasulye eker (fen), filizleri sayar ve boylarını karşılaştırır (erken matematik), gözlemlerini çizer (sanat), toprağı eller ve saksıyı taşır (motor beceriler), fideleri nöbetleşe sular (sorumluluk ve sosyal beceri), süreci kendi cümleleriyle anlatır (dil). Konu dağılmaz; tema, günü bir arada tutar.

Bu akış DES, Düşünür Eğitim Sistemi ile aynı iskeleti paylaşır. Etkinlik cevapla değil soruyla başlar (Merak), çocuk bilgiye kendisi ulaşır (Keşif), ortaya somut bir iş koyar (Üretim), ne öğrendiğini kendi cümleleriyle anlatır (Yansıtma). Anaokulunda bu döngü oyunun içinde döner; çocuk döngünün adını bilmez, biz biliriz.

Üç yaklaşım, tek sınıf: GEMS, High Scope, P4C

IPC bize çerçeveyi verir; günün içini üç yaklaşımla doldururuz. Üçü de aynı ilkeye dayanır: çocuk izlemez, yapar.

GEMS: Fen ve matematik elle öğrenilir

GEMS (Great Explorations in Math and Science), Kaliforniya Üniversitesi Berkeley'deki Lawrence Hall of Science'ta geliştirilmiş bir fen ve matematik etkinlik programıdır. GEMS'te deney gösterisi yoktur; deneyi çocuk yapar.

Sınıftaki karşılığı: "Hangisi yüzer, hangisi batar?" sorusuyla su kabının başına geçilir. Önce her çocuk tahminini söyler ve tahminler panoya işlenir. Sonra nesneler tek tek suya bırakılır, sonuç tahminle karşılaştırılır. Çocuk bilim insanının döngüsünü oynayarak öğrenir: tahmin et, dene, gözle, anlat.

High Scope: Planla, yap, değerlendir

High Scope, etkin öğrenme üzerine kurulu bir okul öncesi yaklaşımıdır. Temel aracı "planla · yap · değerlendir" döngüsüdür: çocuk oyununu kendisi planlar, planını uygular, sonra ne yaptığını anlatır.

Sınıftaki karşılığı: sınıf ilgi köşelerine ayrılmıştır; blok, kitap, sanat, dramatik oyun. Çocuk sabah hangi köşede ne yapacağını seçer ve söyler. Oyun bitince çember yeniden kurulur: "Ne planlamıştın, ne oldu?" Bu küçük soru, karar verme ve sorumluluk almanın ilk provasıdır. Öğretmen bu sırada gözlem kaydı tutar; o kayıtlar sizinle paylaşılan gelişim değerlendirmesinin ham verisidir.

P4C: Çocuklar için felsefe

P4C (Philosophy for Children), çocukların bir soru etrafında birlikte düşünmesini sağlayan bir sorgulama yöntemidir. Amaç felsefe tarihi öğretmek değildir; amaç gerekçeli düşünmeyi alışkanlık haline getirmektir.

Sınıftaki karşılığı: halka olunur, kısa bir resimli kitap okunur. Soruyu öğretmen değil çocuklar üretir: "Paylaşmak zorunda mıyız?" Öğretmen cevap vermez, soruyu derinleştirir: "Neden öyle düşünüyorsun?" Kurallar bellidir: söz alarak konuşuruz, arkadaşımızı dinleriz, fikrimizi "çünkü" ile savunuruz. Üç yaşında bir çocuk için "çünkü" demek, düşünmenin başladığı yerdir.

Oyunun dilinde İngilizce: 36 aydan itibaren

İngilizce anaokulumuzda 36 aydan itibaren başlar ve haftada 20 saate kadar çıkar. Bu, "haftada bir İngilizce dersi" değildir; İngilizce günün içine dağılır. Şarkılar, parmak oyunları, hikâye saati, sınıf rutinleri: çocuk İngilizceyi ders olarak değil, oyunun dili olarak duyar.

Programı Oxford University Press iş birliğiyle yürütürüz. Bu yaş grubunda sıra bellidir: çocuk önce duyar ve anlar, sonra konuşur. Öğretmen yönergeyi İngilizce verir, hareketle destekler; çocuk kelimeyi bedeniyle öğrenir. Hata düzeltilmez, doğrusu tekrar duyurulur.

CEFR A1.2 hedefi ne demek?

CEFR, Avrupa Konseyi'nin dil seviyelerini tanımlayan ortak çerçevesidir. A1 başlangıç seviyesidir; A1.2, bu seviyenin üst yarısıdır. Anaokulu hedefimiz CEFR A1.2'dir. Somut karşılığı şudur: anaokulunu bitiren çocuğunuz İngilizce kendini tanıtır, renkleri, sayıları ve sınıftaki nesneleri adlandırır, basit yönergeleri anlayıp uygular, kısa sorulara kısa cevaplar verir. Hedef kusursuz gramer değil, dile korkusuzca açılmış bir kulaktır.

Örnek bir gün

Aşağıdaki akış tipik bir günü gösterir. Sıra sabittir; çocuk günün ne getireceğini bilir ve bu öngörülebilirlik ona güven verir.

Gün boyu neler olduğunu bilirsiniz

Güven, kapıda teslim edilen bir söz değil, gün boyu süren bir bilgi akışıdır. Üç kanaldan işler:

Sık sorulanlar

Üç yaş İngilizce için erken değil mi?

Ders için erken, oyun için değil. Çocuğunuz İngilizceyi masa başında değil, şarkının ve oyunun içinde duyar. Bu yaşta hedef kural öğrenmek değildir; kulağın dile alışmasıdır. Anaokulu sonunda hedeflediğimiz CEFR A1.2 seviyesi de tam bunu ölçer: anlama, adlandırma, basit cevap verme.

Çocuğum hiç kreşe gitmedi, uyum sağlayabilir mi?

Çoğu çocuk gitmemiştir; alışma dönemi tam bunun için vardır. Süreci kademeli işletir ve öğretmenle birlikte planlarsınız. İlk günlerin ölçüsü etkinlik sayısı değil, çocuğunuzun sınıfa isteyerek girmesidir. Gün içindeki durumu Veli Portalı ve öğretmen üzerinden takip edersiniz.

Anaokulundan ilkokula geçiş nasıl olur?

Çocuğunuz yöntem değiştirmez, seviye değiştirir. İlkokulda da aynı DES döngüsü işler: soruyla başlama, keşfetme, üretme, anlatma. Anaokulunda çemberde konuşan çocuk, ilkokulda projesini sunan çocuğa dönüşür.

Kayıt için ilk adım ne?

Ön kayıt formunu doldurduğunuzda size en yakın kampüs sizinle iletişim kurar ve tanışma randevusu planlanır. Telefonla bilgi için: 444 65 35.